Sentidos de la docencia - Por Vanesa Manestar Francucci, Fiamma García y Analía Figueroa.

La democratización institucional y el sentido de la docencia

Que la formación docente tiene una gran dimensión política significa que tan importante como la formación disciplinar es la formación de docentes comprometidos con su rol social, político y cultural en la construcción de una sociedad más justa.

Tras esta idea trabajó el equipo de Políticas Estudiantiles del Instituto Nacional de Formación Docente junto al equipo de cada jurisdicción a lo largo de 2013. La línea de Democratización institucional apunta a alentar la participación de los estudiantes en la gestión democrática de los Institutos de Educación Superior –como lo establece el Plan Nacional de Educación Obligatoria y Formación Docente 2012-2016 (Resolución CFE n° 188/12)– entendiendo que no es posible formarse como sujeto democrático sin transitar espacios democratizados.

En esta tarea ha sido muy importante el diálogo con los estudiantes, los profesores y los directivos, y especialmente esos espacios de intercambio con los estudiantes en las distintas provincias, conocer sus inquietudes así como las diversas experiencias en la conformación y el funcionamiento de centros de estudiantes, la participación real en órganos colegiados y otras formas de organización en distintos puntos del país. Con ellos hemos trabajado en talleres (algunos organizados por el equipo de Políticas Estudiantiles y otros por los mismos estudiantes) a lo largo de intensas jornadas, en las que quedó en claro que la democratización institucional se hace imprescindible cuando comprendemos el profundo sentido político de la docencia.

En este trabajo han tenido y tienen un rol central los CIPES (Coordinadores Institucionales de Políticas Estudiantiles) como generadores de condiciones institucionales que alienten la participación de las distintas voces, el diálogo entre los estudiantes, entre estudiantes y profesores, entre estudiantes y directivos, y también en estrechar el vínculo entre el instituto y el resto de la comunidad. Por la centralidad de su tarea, los CIPES están transitando espacios de formación socio-política a través de seminarios virtuales dictados por el INFD, en los que se amplifica el debate sobre la participación estudiantil y la democratización de los Institutos de Educación Superior.

Comenzamos este año afirmando que los 30 años de democracia que celebramos nos ponían ante un gran desafío: profundizar los rasgos democráticos que nos hacen una sociedad mejor, sabiendo que las instituciones educativas se encuentran en el foco de ese desafío. Podemos afirmar que hemos trabajado fuertemente en ello, y estamos preparados para continuar.

Artículo de Red Infod/Novedades y Artículos

Boletín INFD-Diciembre 2013

Encuentro Territorial de Políticas Estudiantiles en Tres Arroyos el 3 de septiembre de 2013

El encuentro terrirorial de políticas estudiantiles se llevó a cabo en la ciudad de Tres Arroyos, en la sede del ISFDyT N° 33, el día martes 3 de septiembre pasado, asistieron al encuentro estudiantes de Análisis, Desarrollo y Programación  de Aplicaciones, y de Psicopedagogía.
Fue un día muy intenso que empezó a las 2:45 de la mañana, cuando nos pasó a buscar por la puerta del Instituto el colectivo que venía de Rauch. Casi nadie había dormido, así que la jornada sería - para todos - muy larga. La noche - del 2 al 3 - fue, además, extremadamente fría. Recuerdo que cuando llegué, uno de los perros que suelen estar en las inmediaciones de la puerta del Instituto, comenzó a ladrarme y a hacer ese rodeo que hacen los perros ante el desconocido que se aproxima, una de las chicas me dijo: "- Te ladra porque tenés puesto un gorro.", y le respondí " - Vos creés que los perros leen los mismos diarios que leemos nosotros." Creo que fue un buen comienzo de jornada, poner en debate amistosamente y desde el humor, una cuestión tan importante como el rol de los medios masivos de comunicación social para la construcción de sociedades cada vez más democráticas, o para operar a favor del poder económico y financiero concentrado, de las corporaciones, y todas esas yerbas; discurrir sobre la ley de medios, la independencia de los poderes del estado, la democracia formal liberal , la de los derechos civiles, y la democracia, que hoy, ya vendría a ser otra cosa muy distinta de aquella; el derecho a la información, a la libertad de expresión, el mercado que manda o el estado que regula, protege y garantiza. Debates que operarían como telón de fondo durante toda la jornada, pues, si bien es falso (por más que haya sido repetido hasta el hartazgo) eso de que "todo tiene que ver con todo", en este caso: la enseñanza de la memoria, la democratización de los institutos de formación docente, los desafíos, las tensiones, los derechos humanos, serían  temas centrales en el encuentro territorial.

Plan de trabajo fines de 2013

La propuesta de trabajo CIPE para el segundo cuatrimestre de 2013 estará centrada en:

·         La promoción de la participación e involucramiento de los estudiantes del ISFDT32 en el desarrollo de proyectos de construcción y gestión colectiva, junto a otros actores institucionales y comunitarios. La participación en estos proyectos, deberá posibilitar el crecimiento de la conciencia del sentido ético, político y mediador de transformaciones del rol del docente en el colectivo social, y, a su vez, acrecentar  la participación estudiantil en la gestión democrática y mejoramiento académico en su propia institución formadora.

·         El acompañamiento al novel Centro de Estudiantes del ISFDT32 en sus primeros pasos de vida institucional.

·         La difusión entre los estudiantes del rol del Consejo Académico Institucional.

·         El seguimiento y acompañamiento de los becarios de la institución.

Proyecto: "Los jóvenes y el derecho a la participación"

Desde la superficie de múltiples discursos se alienta a los jóvenes a participar, a ser protagonistas; sin embargo, en la práctica, muy a menudo la participación juvenil es denostada, descalificada, e incluso demonizada desde las usinas de contenidos de la massmedia. La provisión de canales de expresión y comunicación genuinos a los jóvenes, se torna, por lo tanto, en una cuestión de carácter decisivo a la hora de construir ciudadanía democrática.

El proyecto tendrá un dispositivo y cronograma a diseñar en las primeras dos reuniones del colectivo organizador. La idea general es partir de unas pocas preguntas que operen a modo de disparador de la producción de contenidos subjetivos colectivos: ¿Cómo participar? - ¿En qué participar? - ¿Dónde participar? - ¿Por qué participar? - ¿Para qué participar?, y arribar a producciones en distintos formatos, que expresen y comuniquen esos contenidos.

El proyecto contempla una convocatoria amplia a los estudiantes del Instituto, curso por curso de cada una de las carreras, para que se sumen a participar de él y gestionar su realización. Los destinatarios son los propios estudiantes de la educación superior y los estudiantes del último año de educación secundaria. Otros actores involucrados serán jóvenes que participan en organizaciones sociales, políticas, de derechos humanos, y asociaciones civiles.

Los insumos para la puesta en marcha son: la propia explicitación del proyecto, la convocatoria a participar del colectivo organizador, las decisiones que tome el colectivo en el proceso de gestión, y por lo menos un encuentro entre los estudiantes y otros jóvenes que militan en las organizaciones citadas en el párrafo anterior.

La gestión del proyecto implica tanto, la participación permanente del CIPE en el colectivo organizador, como el acompañamiento del colectivo organizador a cada grupo que se sume a la convocatoria. Serán, además, convocados especialistas que acompañen a los grupos participantes en la faz técnica.

La difusión comunitaria del proyecto se hará tanto personalmente, como a través de la web (página, blog),  medios de comunicación y la estructura administrativa educativa distrital.

La producción final de este 'taller abierto' "Los jóvenes y el derecho a la participación"  será la muestra en situación de encuentro colectivo de las producciones de los grupos que se sumen a la convocatoria, con modos de expresión de diversos formatos: muestra fotográfica, sitio web, cine-video, pintura, teatro, programa radial; no quedando - en modo alguno - clausurada la posibilidad de ampliación a formatos no nombrados en esta pequeña lista que sólo operará a modo orientativo.

Proyecto Jornada "La Educación Superior y los gobiernos dictatoriales"

Inscripto en el eje Memoria.

Se trata de bucear respecto de cuáles han sido las marcas que dejaron las políticas educativas de las dictaduras en nuestros institutos. Muchos de ellos incluso nacieron y vivieron sus infancias institucionales en tiempos dictatoriales; es importante entonces, hacer el esfuerzo por descubrir cuáles de aquellas marcas superviven hasta la actualidad.

Se convocará a un panel de especialistas locales y - en el caso de existir posibilidades presupuestarias - de la Dirección Provincial de Educación Superior y del INFD, para que oficien de expositores en la jornada, habilitando luego la charla y el debate.

Si bien los estudiantes serán principalmente destinatarios de esta propuesta, serán convocados a participar del colectivo organizador, y desde ese rol, a gestionar la realización de la jornada. Una posibilidad (deseable) de máxima es que algún/a  estudiante sea panelista.

Acompañamiento al Centro de Estudiantes:

Se invitará a los integrantes del Centro a reunirse con el CIPE.

Se les propondrá sumarse como Centro de Estudiantes a las propuestas CIPE.

Se le propondrá al Centro, reflotar la iniciativa de hacer un programa radial de los estudiantes del Instituto una vez por semana en la radio que funciona en la Escuela de Educación Secundaria N°1.

Difusión entre los estudiantes del rol del Consejo Académico Institucional

Se visitará cada curso de todas las carreras del Instituto difundiendo el rol que desempeña el Consejo Académico Institucional.

Seguimiento y acompañamiento de los becarios de la institución

Se visitará cada curso de todas las carreras del Instituto relevando toda información importante respecto del estado de situación actual de quienes perciben o han solicitado becas. Se cruzará esta información con la dispone la institución y con la que obra en las páginas web del INFD y/o de la DES. En el caso de existieren se gestionará la solución de los problemas detectados.

Actividades a realizar en el ámbito del ISFDT32:

Reunirse con el Equipo Directivo del Instituto para:

Comunicarle:

·         Cuáles son las líneas de acción sobre las que orientará su trabajo este CIPE.

·         Cómo se estructura la propuesta. 

·         Cuáles son las acciones a través de las que se proyecta concretarla.

·         Cuáles son - a priori - los actores institucionales y extra institucionales que se invitará a involucrarse en el trabajo.

Solicitarle:

·         Su acompañamiento para la institucionalización del rol.

·         Su acompañamiento para la organización de los dispositivos que posibiliten la efectiva concreción de las acciones proyectadas.

·         Se habilite al CIPE a visitar todos los cursos, de todas las carreras del Instituto, a fin de llevar a cabo la difusión y sensibilización de/a la propuesta de trabajo CIPE, entre estudiantes y docentes.

·         Se habilite al CIPE a visitar todos los TAINes (Talleres Integradores Interdisciplinarios del Campo de la Práctica) de las carreras que los tienen implementados, a fin de llevar a cabo la difusión y sensibilización de/a la propuesta de trabajo CIPE, entre estudiantes y docentes. 

·         Se habilite al CIPE a reunirse con el Consejo Académico Institucional en su primera reunión ordinaria, o en el caso de que no fuere inmediata a la designación del CIPE, citar a reunión extraordinaria a fin de participar al CAI la propuesta de trabajo CIPE.  

Recibir:

·         Las demandas institucionales que específicamente atañen al trabajo CIPE.

·         Las nociones, representaciones, ideas, visiones e interpretaciones, que el Equipo Directivo tenga del trabajo CIPE.

Reunirse con los integrantes del Centro de Estudiantes, a fin de:

·         Hacerles partícipes de la propuestas CIPE, tanto de la general, como de la que involucra específicamente al Centro como actor principal.

·         Hacerles saber que la propuesta contempla la centralidad de los estudiantes como actores institucionales involucrados y como destinatarios principales.

Con el conjunto de los estudiantes 

·         Visitar los cursos todos los cursos de todas las carreras.

Con los talleres:

·         Visitar los TAINes 

Con el CAI:

·         Reunirse con el Consejo Académico Institucional.

Tomar conocimiento del estado de situación de los becarios de la institución: 

·         Cuántos son, quiénes, qué carreras cursan, si cobran sus becas regularmente y sin inconvenientes, etc.

Actividades a realizar fuera del ámbito del Instituto:

·         Contactar y convocar a jóvenes que participan de organizaciones sociales, políticas, de derechos humanos, y asociaciones civiles.

·         Gestionar los espacios físicos para la realización de actividades tales como la muestra final del proyecto "Los jóvenes y el derecho a la participación", el encuentro de los estudiantes de la educación superior con jóvenes participantes de diversas organizaciones, y la jornada "La educación superior y los gobiernos dictatoriales".

·         Gestionar el espacio radial para la realización del programa de radio del Centro de Estudiantes.

·         Creación de sitios web de difusión. (Por lo menos un blog y una página).

·         Realizar la difusión de las actividades desde la convocatoria hasta la finalización, personalmente, a través de los medios de comunicación y sitios web.

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL (Respecto a las líneas de trabajo a realizar)

·         Los estudiantes del ISFDT32 no están habituados a encarar tareas o proyectos que no suponen cumplir con alguna exigencia estrictamente académica, sin embargo, en los últimos años, ante propuestas que les han resultado valiosas (por ejemplo: la XIV Jornada Regional de Pedagogía de la Memoria y Proyecto Histórico de septiembre de 2011, A 35 años de la Noche de los Lápices), su respuesta, compromiso y grado de participación fue excelente. Lo que habilita a esperar una respuesta igualmente favorable en esta oportunidad.

·         El Equipo Directivo del Instituto ha dado muestras de la mejor disposición, apoyo y acompañamiento, en la realización de todas las propuestas pertinentes e innovadoras que, además, le confieren al Instituto una mayor visibilidad y grado de inserción comunitaria.

·         Los estudiantes no tienen un claro conocimiento, ni del Régimen Académico Marco, ni del rol y funciones del Consejo Académico Institucional. Lo que amerita una tarea de difusión de la normativa vigente en la materia.

·         El Centro de Estudiantes  - constituido a fines de 2012 - se encuentra en situación de fragilidad, debido sobre todo a la escasa participación de sus integrantes y a la ausencia de proyectos, tareas o trabajos a realizar, que sustenten su dinámica de funcionamiento. De ahí la necesidad de emprender rápidamente un trabajo de revitalización y posicionamiento, su activa participación en los proyectos de la propuesta CIPE operará favorablemente en tal sentido.

·         Los becarios naturalizan cualquier situación que suceda, necesitan - por ende - ser minuciosamente informados y acompañados. 

·         A pesar de estar transitando el sexto año de desarrollo de los diseños curriculares que entraron en vigencia en 2008, aún existen en la docencia (pocos, pero existen) bolsones de incomprensión a los cambios que propusieron respecto de los anteriores, juzgando como desvalores a importantes partes constitutivas de la dimensión propositiva/prescriptiva de los diseños y a las tesis que sustentan. El proyecto de la Jornada "La educación superior y los gobiernos dictatoriales" apunta directamente al crecimiento de la conciencia del sentido ético, político y transformador del docente, que campea en los diseños.

 Justificación de la propuesta 

La propuesta se justifica por ser una respuesta posible a las necesidades detectadas (por supuesto que sin pretensión alguna de erigirse en remedio suficiente y pleno), y en su carácter de generadora de crecimiento de la participación estudiantil.

Temporalización de la propuesta

                                                   AGO                   SEPT                    OCT                      NOV

Semana

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Reuniones con el Equipo Directivo.

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Reuniones con el Centro de Estudiantes.

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Visitas a los cursos.

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Reuniones con el Consejo Académico Institucional.

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Visitas a los TAINes.

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Relevamiento información becarios. Acompañamiento y gestión.

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Difusión de la propuesta y convocatoria a jóvenes de organizaciones de la comunidad. Realización del encuentro con jóvenes de la Educación Superior.

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Conformación del colectivo organizador de “Jóvenes y el Derecho a la Participación.” Diseño dispositivo.

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Desarrollo del Proyecto

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Encuentro muestras finales públicas del Proyecto.

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Gestión de espacios físicos p/ muestras y jornada.

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Conformación del colectivo organizador de la jornada “La Educación Superior y los gobiernos dictatoriales”.

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Desarrollo del Proyecto

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Realización de la Jornada del Proyecto

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Difusión pública de los proyectos y de la marcha del plan de trabajo CIPE. Medios, web.

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Gestión espacio radial Centro de Estudiantes.

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Actores institucionales y otros actores involucrados:

·         Equipo directivo ISFDT32

·         Consejo Académico Institucional

·         Centro de Estudiantes ISFDT32

·         Estudiantes y docentes del ISFDT32

·         CIPE ISFDT32

·         Jóvenes pertenecientes a organizaciones sociales, políticas, de derechos humanos, y asociaciones civiles.

·         Estudiantes de los últimos años de la Educación Secundaria.

·         Docentes del Nivel Secundario.

Serán invitados a involucrarse además: organismos de derechos humanos locales y la Dirección de DDHH de la Municipalidad de Balcarce.

Proyección 2014 de la propuesta:

Cada uno de los proyectos encuentra en 2014 la posibilidad de continuidad, ampliación y profundización. ‘Los jóvenes y el derecho a la participación’ puede ser reeditado en 2014 con una base participativa mayor y con el plus de la experiencia 2013 en la mochila. ‘La Educación Superior y los gobiernos dictatoriales’ puede encontrar su correlato en el opuesto complementario ‘La Educación Superior y las transformaciones de la democracia’ en 2014.

El Centro de Estudiantes, a partir del sustento funcional que le proporcionarán las acciones 2013, puede encontrar el pleno funcionamiento en 2014. El programa radial deberá continuar al aire en 2014.

Los estudiantes, informados en 2013, respecto del Régimen Académico Marco, y de las funciones y rol del Consejo Académico, sostendrán una creciente participación en la gestión democrática de la institución en 2014.

Otra cuestión que no ha sido abordada de modo directo en esta propuesta 2013, pero que deberá serlo en 2014, es el uso de las tecnologías de la información y comunicación, que registra avances y retrocesos, y deberán erigirse definitivamente en recursos y medios, de expresión y comunicación habituales en la trayectoria formativa de los estudiantes.